Ganadores del Cuarto Certamen en Bachillerato

Estos son los alumnos y alumnas premiados en el Cuarto Certamen de traducción en la prueba para Bachillerato.

Textos Griegos

Primer premio: Dª Isabel María Gómez Arroyo, del IES Luis de Góngora.

Segundo premio: Dª Eva María Expósito Correa, del IES Luis de Góngora.

Tercer premio: D. Fernando Millán Luna, del IES Luis de Góngora.

 

Textos Latinos

Primer premio: D. Javier Arias Crespo, del IES Blas Infante

Segundo premio: D. José Blasco Sánchez, del Colegio Santísima Trinidad Sansueña

Tercer premio: Dª Sara Rodríguez Bolancé, del IES Colonial, de Fuente Palmera.

 

Enhorabuena a todos los premiados y a sus profesores. El acto de entrega será el viernes 21 de junio de 2019, a las 10 de la mañana, en la Sala de Grados de la Facultad de Filosofía y Letras de Córdoba.

 

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Encuentro de Clásicas el 11 de abril

 

            Encuentro de alumnas, alumnos y profesorado de Latín, Griego y Cultura Clásica, en el amplio sentido del término, tanto de Universidad como Institutos y Colegios Concertados de Córdoba y Provincia.

            Organiza la Universidad y la Sociedad Española de Estudios Clásicos, dentro de la Plataforma Nacional Escuela con Clásicos.

            La dinámica de este encuentro es participativa, sólo pedimos que las intervenciones se comuniquen previamente para un mejor orden.

            Es un día para disfrutar y compartir, también para demostrar que sabemos estar con respeto conscientes de dónde estamos y qué estamos haciendo.

            Intentaremos visibilizar nuestra preocupación por la situación del Latín, la Cultura Clásica y, muy especialmente, la situación crítica del Griego en la Educación Secundaria; por tanto, hay un carácter reivindicativo en este encuentro.

 

Día 11 de Abril de 2019

Horario:

9,30 Recepción por parte del Secretario de la Facultad de Filosofía y Letras a los asistentes, con las intervenciones de asistentes que lo deseen.

10,00 Obra de Teatro Lisístrata de Aristófanes por parte del grupo de teatro de la Facultad de Filosofía y Letras de Córdoba.

11,00 Desayuno en el patio central de la Facultad, momento para compartir impresiones, experiencias e intercambiar proyectos y conocernos.

11,45 Paseo desde de Facultad de Filosofía y Letras hacia la Sala Orive

12,15 a 14,00 Compartir lecturas Clásicas en Sala Orive

14,00 horas. Despedida y compromiso de evaluación

Concentración en defensa de las Lenguas Clásicas

Comunicado de la S.E.E.C

CONCENTRACIÓN DE PROFESORES y PADRES ANTE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN EN DEFENSA DEL GRIEGO y LATÍN

8 DE SEPTIEMBRE

 

Madrid, 31 de agosto de 2018

La S.E.E.C. (Sociedad Española de Estudios Clásicos), junto con la plataforma “Escuela con Clásicos”, con la Sociedad de Estudios Latinos, la Asociación Cultura Clásica, la Asociación Cultural Hispano-Helénica, la Sociedad Española de Bizantinística, la Asociación Murciana de Profesores de Latín y Griego y otros colectivos, anuncia a los medios de comunicación la convocatoria de una CONCENTRACIÓN ante las puertas del Ministerio de Educación en Madrid (C/ Alcalá, 34), el próximo sábado 8 de septiembre a las 12:00 de la mañana, para pedir al Gobierno que se garantice la impartición de las asignaturas troncales de Griego y Latín dentro del itinerario de Humanidades y Ciencias Sociales, considerándolas estratégicas en el currículo y con ello se facilite la formación de grupos con aquellos estudiantes que estén interesados en cursarlas, con independencia del número de alumnos matriculados y en igualdad de condiciones al resto de materias troncales.

La petición se produce en un momento en el que la pervivencia de las Clásicas en nuestros centros de Enseñanzas Medias está seriamente amenazada por la supresión de los grupos de Griego en muchos institutos españoles. Hay incluso autonomías en España en las que desde hace más de 10 años no se convocan oposiciones de Griego. La desaparición del Griego —que tememos inminente si no se pone remedio— significará, inevitablemente, en un plazo breve, también la del Latín, cuya lengua y cultura están estrechamente unidas a las griegas y contribuyeron a su vez a otorgar al mundo griego el papel central que le correspondió en la Europa humanista, moderna y contemporánea. Griego y Latín son dos lenguas, pero una misma cultura, como bien sabían los escritores y científicos griegos del Imperio Romano, que llevaron al mundo heleno a vivir su segunda edad de oro. Ambas lenguas y pueblos se retroalimentaron durante siglos y sentaron las bases de la cultura occidental. Fue aquel un modelo pluricultural, de integración y no de exclusión, lo que garantizó su pervivencia durante siglos.

Hoy toca defender el Griego como hace un par de años tocó defender la Filosofía. Es el modelo humanista de nuestra educación el que está en juego en un momento en el que otras naciones de nuestro entorno, como Francia o Italia, apuestan claramente por el reforzamiento del papel de los clásicos. ¡No perdamos aquí una batalla que se está ganando en otras partes!

Conviene decirlo en voz alta: el estudio de Griego ayuda al alumnado a mejorar la expresión oral y escrita no sólo de la lengua propia, sino de cualquier otra que estudie, dado el común origen indoeuropeo de casi todos los idiomas modernos del continente, amén de sus estructuras sintácticas similares; gran parte del léxico culto de esas lenguas y la práctica totalidad del vocabulario científico y técnico de todo el orbe son helenismos. Es decir, el griego es una lengua universal con todas las letras y más viva que nunca.

El acceso a los textos griegos en su lengua original permite conocer directamente no solo la producción literaria griega, base de la latina y la occidental, sino también la vasta producción filosófica, científica y artística de los autores griegos y descubrir su amplia vigencia en el mundo actual. De esta forma, las nuevas asignaturas de Valores Éticos o Educación para la Ciudadanía, por ejemplo, se ven completadas y reforzadas, de forma natural, por los temas transversales tratados a lo largo de los dos cursos de Griego que, por desgracia, se están dejando de impartir en el Bachillerato. Gracias a esto, el alumnado afianza su conciencia individual y, mediante el autoanálisis, adquiere los valores humanísticos propios de una sociedad civilizada. Con la materia de Griego, juntamente con la de Latín, será consciente de su pertenencia a la comunidad política, socioeconómica y cultural europea, cuyos ideales de libertad, democracia, igualdad, mesura y respeto del ser humano tienen su origen en el mundo griego antiguo. La adquisición de virtudes como la solidaridad, la tolerancia, el respeto al resto de la comunidad, el desarrollo de la sensibilidad artística y literaria junto con los valores del ejercicio físico competitivos, a la manera de los certámenes atléticos panhelénicos, conformarán un ser humano armónico y completo, pleno de valores humanísticos (incluso los aspectos más controvertidos en la herencia de los clásicos merecen ser estudiados, porque aquellos, para bien o para mal, han sido fuente determinante de inspiración hasta nuestros días). Por añadidura, a nadie se le escapa que las materias de Historia del Arte o Literatura, además de la Filosofía o la Historia, se ven claramente reforzadas por el estudio de Griego.

En definitiva, es inadmisible que nuestro sistema educativo se vea privado del estudio de Griego en Bachillerato, dejándose paradójicamente aventajar por el de otros países del entorno, más o menos lejano, en los que la herencia greco-latina resulta menor en todos los aspectos.

Nos consta que los titulares tanto del Ministerio de Educación como del de Cultura reconocen el valor de las lenguas clásicas, pero es necesario y urgente que regulen su presencia en el currículo del Bachillerato de manera que se garantice la enseñanza de Griego con independencia del número de alumnos matriculados, impidiendo que pueda ser suprimida por los criterios más o menos espurios, en modo alguno educativos, esgrimidos por las direcciones de los centros, con la aquiescencia de la inspección educativa, criterios que habitualmente transgreden las normas estatales e incluso las propias normas de las Consejerías, como se ha visibilizado recientemente en el IES Abdera de Adra.

Aunque las competencias en Educación estén transferidas a las CCAA, es responsabilidad del Gobierno supervisar e intervenir, en su caso, las administraciones autonómicas que incumplen sistemáticamente su propia regulación además de las reglas de juego que son para todos, como el R.D. 1834/2008 sobre atribución docente de las diferentes especialidades, que no permite al profesorado de Griego o Latín impartir Lengua Española a costa de que el alumnado, por minoritario que sea, deje de cursar Griego.

Ganadores del Tercer Certamen de Traducción de Textos Griegos y Latinos

Ya tenemos los ganadores de este Tercer Certamen en sus dos categorías. Son los siguientes:

LATÍN

  1. Ángel Núñez Martínez, del IES “Medina Azahara” de Córdoba
  2. Francisco Javier Corona Urbano, del IES “Medina Azahara” de Córdoba
  3. Elia de las Mercedes Gómez Velasco, del Colegio Trinidad – Sansueña de Córdoba

 

GRIEGO

  1. Juan López Serrano, del Colegio Trinidad-Sansueña de Córdoba
  2. Ángel Mata Milla, del IES Averroes de Córdoba
  3. Beatriz Saldaña Ortega, del IES “Manuel Reina” de Puente Genil

 

Enhorabuena a todos los ganadores y a sus profesores. Nuestro agradecimiento a todos los participantes.

El acto de entrega de premios será el próximo 22 de junio viernes en el CEP, a las 10 de la mañana

Aplazamiento de la 2ª sesión de las Jornadas

Nos informa José Moraga, asesor del CEP:

“Estimado/a compañero/a:

Debido a la coincidencia de fechas entre la segunda sesión de las Jornadas de cultura clásica y otra actividad de interés para muchos de los asistentes a estas Jornadas, vamos a proceder a cambiar la fecha de la sesión al 2 de marzo.

Como recodaréis, en esta 2ª sesión de las Jornadas de Latín, Griego y  Cultura Clásica tendremos la ponencia de Lourdes Arroyo Serrano sobre “Recursos en griego moderno para las clases de griego clásico. La pronunciación y la oralidad como claves para nuestras clases de griego como una lengua aún viva“.
La sesión tendrá lugar en el CEP y comenzará a las 17:30.
Como indicamos en el anterior correo, en esta misma sesión se planteará, por parte de todos los asistentes, el contenido y posibles  ponentes para la 3ª y última sesión. Igualmente se informará sobre la salida prevista para finalizar las Jornadas.”